¡A disfrutar con Manuelita!

“Manuelita ¿dónde vas?…”

La aplicación del actual proyecto en el área de Lengua está dirigida a que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propósitos de la lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de toda su historia escolar en nuestra Institución.
En el presente año se estimula fundamentalmente la lectura recreativa, pero no por ello se deja de lado la lectura con fines de estudio. Por consiguiente, incluye actividades que se relacionan con las diferentes áreas curriculares.
“Leer es una construcción de los sentidos de un texto; supone una interacción entre texto y lector que modifica a ambos.”
Respecto al canon literario establecido, se aborda diariamente obras de los diferentes autores citados para la enseñanza específica de tipología textual, con actividades de comprensión lectora y ejercicio del modo lector.
Cada propuesta de lectura tiene planificadas actividades de pre lectura, lectura y pos-lectura, dirigidas a comprender los textos trabajados. Del libro elegido, “Manuelita , ¿dónde vas?” de María Elena WALSH, se seleccionaron las siguientes actividades .... leer más en
http://www.scribd.com/doc/21579749/Manuelita

"Compartiendo cuentos entre grandes y chicos "

Motivadas por los proyectos institucionales de literatura y recuperando la lectura como medio eficaz de vínculo que favorece la socialización entre distintas edades, decidimos que segundo ciclo y primer ciclo compartieran un espacio de narradores, renarradores y actividades recreativas a partir de cuentos

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Así pusimos "manos a la obra". Reuniones previas, organizamos una serie de actividades para los alumnos de segundo y sexto año a partir de la historia "Gigantes del pasado" de Marcela Guerrero, una entretenida narración sobre un pequeño dinosaurio que buscando a su mamá, se encuentra con otros dinosaurios, permitiendo a los lectores conocer varias especies de estos animales prehistóricos.

Como actividad de cierre los alumnos de sexto año se transformaronen narradores y los pequeños en grandes artistas plásticos que recrearon en una lámina gigante este cuento que los atrapó. .

Leer más en ... http://www.scribd.com/doc/21579930/Proyecto-Marisa-Lore

El caballo y las tradiciones

La experiencia directa es el contacto real del niño con algún aspecto del mundo circundante, situación favorecedora del aprendizaje en la que el sujeto - el niño - es hacedor, participando activamente con su cuerpo, sus sentidos, y su acción sobre los objetos. Realiza intercambios con el medio, recibe nuevos datos, reacciona ante los estímulos, modifica sus respuestas, y pone en juego todos sus mecanismos de acción. Y, específicamente, asimila, compara, relaciona, verifica y enriquece lo ya conocido.

Una misma experiencia puede ser objeto de estudio para variadas oportunidades siempre y cuando sepamos aprovechar y conceptualizar la situación en cuestión, capitalizando así nuevos logros en las metas a alcanzar con el grupo.

En este caso , la experiencia estuvo enmarcada en el proyecto "Recuperando raíces" (PIIE). En segundo año decidimos trabajar con el caballo y sus tradiciones.

Las siguientes imágenes registran la visita a la estancia "El Edén" donde Eugenia muestra la tradición de la doma india.

"ESQUELETOS GEOMÉTRICOS"

El trabajo que desarrollé con los alumnos, apunta a que estos identifiquen y formulen propiedades de los cuerpos, en particular, la cantidad y variedad de aristas y la cantidad de vértices.

Los niños estaban encantados de construir "esqueletos" de cuerpos con varillas y bolitas de plastilina, ya que esto les permite acercarse a una concepción más concreta de la geometría.

La actividad promovió un clima de trabajo y de producción colectiva.